教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥

國家教育咨詢委員會委員季明明

河北雄安新區(qū)管理委員會公共服務(wù)局副局長夏韶華

北京市海淀區(qū)教育委員會主任王方

河北省雄縣人民政府縣長楊躍峰

發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士、中國人工智能學(xué)會常務(wù)副理事長韓力群

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心職業(yè)教育與高等教育裝備處處長劉俊波

中國人生科學(xué)學(xué)會副會長兼中小學(xué)教育專業(yè)委員會會長聶延軍

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)校長劉可欽

左起為：陜西省西安市教育科學(xué)研究所所長解慧明、大視野教育集團董事長張明高

在12日上午的開幕儀式上，河北雄安新區(qū)管理委員會公共服務(wù)局副局長夏韶華，北京市海淀區(qū)教育委員會主任王方，河北省雄縣人民政府縣長楊躍峰，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)校長劉可欽分別致辭，他們對來自全國各地的專家、學(xué)者和教育界同仁表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。國家總督學(xué)顧問、教育部原副部長張?zhí)毂０l(fā)表講話，他要求大家要認真學(xué)習(xí)習(xí)近平主席5月16日致國際人工智能與教育大會的賀信精神，把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才。這就要求我們積極行動起來，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會要求，充分利用人工智能技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育理念，深化教育教學(xué)模式、教育評價體系和課程改革等方面的改革，把立德樹人和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為根本指導(dǎo)思想。要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生分析判斷思維能力和解決實際問題能力的提升，積極探索傳授知識提高學(xué)生能力的方法和途徑，要充分利用人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)因材施教、發(fā)展適合每個人的教育，促進教育公平。河北省雄縣教育局局長趙勇鴻主持了開幕儀式。

論壇邀請了在人工智能與教育發(fā)展方面有深入研究和豐富實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者前來釋疑解惑，傳道授業(yè)。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥，發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士、中國人工智能學(xué)會常務(wù)副理事長、中國人工智能學(xué)會智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會主任韓力群，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系教授、教育信息化國際研究中心主任賈積有，國家咨詢委員會委員，國家教育行政學(xué)院原副院長、北京教育科學(xué)研究院原院長季明明，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心職業(yè)教育與高等教育裝備處處長劉俊波，中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室副主任教育技術(shù)學(xué)博士曹培杰，北京教育學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)教育學(xué)院創(chuàng)客教育研究中心主任、綜合實踐教研室主任于曉雅等，分別就大家普遍關(guān)心的人工智能與教育發(fā)展的深度融合以及人工智能在中小學(xué)如何應(yīng)用？人工智能教師應(yīng)該教什么、怎么教等熱點難點問題進行了闡釋和講解，給大家以積極的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系教授、教育信息化國際研究中心主任賈積有

左起依次為：中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室副主任教育技術(shù)學(xué)博士曹培杰、陜西省西安市教育科學(xué)研究所所長解慧明、陜西省西安交通大學(xué)附屬小學(xué)校長雷玲、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)張建彬、天津英華國際學(xué)校趙紳州

論壇開始前，中關(guān)村三小雄安校區(qū)張文峰校長還向與會代表介紹了“A I ＋夢想空間”人工智能實驗室的有關(guān)情況，與會代表還觀摩了雄安校區(qū)展示課“3D打印，小小建筑師，編程無電腦編程，航模超級電容自由飛模式，雙師課堂”。人工智能展示課中孩子們對科技知識的探索與興趣贏得大家嘖嘖贊嘆。而雙師課堂展示中，視頻里熟悉的Owyn老師，課堂上美麗端莊的Ms．Fan，幽默風(fēng)趣領(lǐng)著學(xué)生共同在游戲場景中學(xué)習(xí)，聽課老師和孩子們一起學(xué)得不亦樂乎。游戲結(jié)束時，觀摩地老師還調(diào)皮地說：Ms．Fan再來幾道題，還能得第一。學(xué)校還分設(shè)了8個會場的人工智能體驗活動。一股股人工智能的“清流”在雄安校區(qū)彌漫開來。腦波控制機器人、體感控制機械臂、智能小車夢工廠月球探測車、NOBOOK虛擬實驗博雅云課堂、高木AI自主學(xué)習(xí)平臺……孩子們互相合作，盡情摸索、體驗著科技帶來的新奇與震撼。學(xué)生們在這里盡情體驗著人工智能的魅力。“感覺這里的一切都很新奇，能體驗并親手組裝這么多高科技產(chǎn)品讓我很興奮，不但學(xué)到了很多科學(xué)知識，還讓我學(xué)會和同學(xué)之間的團結(jié)合作。”學(xué)生興奮地說。

中關(guān)村三小雄安校區(qū)張文峰校長

陜西省西安市曲江第一小學(xué)校和河南省安陽市安陽橋小學(xué)分別向大家展示了“A I ＋夢想空間”人工智能實驗室的應(yīng)用成果。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、天津英華國際學(xué)校、陜西省西安交通大學(xué)附屬小學(xué)、河北省保定師范學(xué)校附屬學(xué)校等也分別就人工智能和教育發(fā)展的研究探索及應(yīng)用成果進行了展示分享。

基于本次論壇的共識和成果，由北京市海淀區(qū)中關(guān)村三小雄安校區(qū)、北京小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬小學(xué)、重慶謝家灣小學(xué)、重慶人民小學(xué)、上海閔行區(qū)浦江第一小學(xué)、上海市滬新中學(xué)、山西省實驗小學(xué)、太原實驗小學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東省廣州市第六中學(xué)、河北省石家莊外國語教育集團、河南省洛陽市實驗中學(xué)、遼寧省沈陽二中、寧夏銀川市二十一小學(xué)等23個省市的130余所中小學(xué)校及騰訊云計算、會暢教育、建業(yè)教育、歐美思教育等10余家企業(yè)倡導(dǎo)發(fā)布了《人工智能與教育發(fā)展雄安倡議》，倡議提出：中小學(xué)校要明確角色定位，提前謀劃布局，占領(lǐng)人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新高地；要積極推進人工智能基本知識進課程、進教材、進課堂，建構(gòu)人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新模式；要充分發(fā)揮廣大教師的示范、引領(lǐng)和楷模作用，探索人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新方法；要抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，揚長避短，營造人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新生態(tài)；要不忘教育初心，彰顯人文精神，構(gòu)建人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展和諧校園新關(guān)系；要趨勢借力，齊抓共管，形成人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新合力，為培養(yǎng)掌握人工智能素養(yǎng)的時代新人而努力。

建設(shè)雄安新區(qū)是千年大計、國家大事，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央的重大決策。為雄安新區(qū)創(chuàng)建數(shù)字智能未來之城提供人力支持和智力保證，促進雄安新區(qū)“智慧教育”發(fā)展，論壇組委會決定，將雄安新區(qū)列為人工智能與教育發(fā)展論壇永久會址并每年舉辦一屆。當(dāng)日，會議現(xiàn)場舉行了隆重的揭牌儀式。力爭通過論壇，匯集專家學(xué)者的智能教育智慧，體現(xiàn)智能教育前沿理論探索，展示全國智能教育優(yōu)秀學(xué)校的實踐經(jīng)驗，做真做實，鑄就樣板，樹起標桿，形成品牌，力爭把論壇打造成具有基礎(chǔ)性、高端性、孵化性、試驗性、展示性、常設(shè)性、規(guī)范性、權(quán)威性、標志性和引領(lǐng)性的學(xué)術(shù)盛會，為將雄安新區(qū)打造成具有深度學(xué)習(xí)能力、全球領(lǐng)先的數(shù)字智能未來之城奠定堅實的教育基礎(chǔ)，為促進中國人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展，躬耕拓荒、引領(lǐng)導(dǎo)航。

（附1：倡議書全文）

第二屆人工智能與教育發(fā)展雄安論壇人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展雄安倡議

2019年6月12日，第二屆人工智能與教育發(fā)展雄安論壇召開。來自教育界、科技界、產(chǎn)業(yè)界等相關(guān)領(lǐng)域的三百多位代表出席論壇，圍繞“人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展”主題，共同探索人工智能與教育深度融合之道，商討人工智能進課堂全面普及之計，謀劃人工智能專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)之策，尋找人工智能教育創(chuàng)新發(fā)展之路，這是推動新時代工智能與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的客觀要求，也是“踏踏實實走好未來智能教育發(fā)展之路”的現(xiàn)實需要，恰逢其時，意義重大！

5月16日，習(xí)近平總書記在致國際人工智能與教育大會賀信中指出，“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代”，他特別強調(diào)，“把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命”，要“積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。這為我們新時代廣大教育工作者提出了新的要求和希望。

國務(wù)院于2017年印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》決定，要求“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。目前，各地不少學(xué)校積極開展了人工智能課程進課堂的實驗，效果良好，初見成效。但是，由于種種原因，地區(qū)之間、學(xué)校之間發(fā)展還很不平衡，讓人工智能新技術(shù)新知識進課程、進教材、進課堂、進教案，進學(xué)生頭腦，并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，還有很長的路要走。為此，乘本次論壇之機，我們提出如下倡議：第一，明確角色定位，提前謀劃布局，占領(lǐng)人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新高地。我們看到，人工智能是引領(lǐng)新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的重要驅(qū)動力量，將給人們的生活方式、社會結(jié)構(gòu)、職業(yè)分工等帶來深刻變革。在這個過程中，教育的作用舉足輕重，扮演著“雙重角色”：一方面是變革主體，利用人工智能促進教育變革，催生全新的教育理念和教育模式；另一方面是發(fā)展依托，通過教育培養(yǎng)造就一大批人工智能專業(yè)人才，推動智能時代的全面進步。歐美、日本等發(fā)達國家都對人工智能非常重視，并在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域植入人工智能的相關(guān)內(nèi)容。人工智能融入教育，從娃娃抓起，業(yè)已形成人們的廣泛共識。我們應(yīng)該明確教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，立即行動起來，提前布局，勇立潮頭，當(dāng)仁不讓，占領(lǐng)人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新高地。第二，推進人工智能基本知識進課程、進教材、進課堂，建構(gòu)人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新模式。我們應(yīng)該充分利用人工智能的先進技術(shù)優(yōu)勢，促進教育教學(xué)模式變革，積極探索人工智能基本知識進課程、進教材、進課堂的有效途徑。要大膽嘗試多學(xué)科教學(xué)的融合，促進學(xué)生間合作探究，激發(fā)課堂活力，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生具有人工智能意識和樹立信息社會責(zé)任感，把握計算思維，學(xué)會動手，利用工具軟件學(xué)習(xí)簡單編程，利用程序語言實現(xiàn)簡單算法，利用模型進行推理，利用傳感器獲取信息，利用AI算法工具提煉知識，利用初級應(yīng)用模塊解決問題，從而體驗人工智能對社會發(fā)展和日常生活的巨大影響，促使學(xué)生普遍形成學(xué)習(xí)和探究人工智能的濃烈興趣。第三，充分發(fā)揮廣大教師的示范、引領(lǐng)和楷模作用，探索人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新方法。人工智能與中小學(xué)教育的有機融合，教師將面臨一個全新的工作環(huán)境，既要實現(xiàn)人機協(xié)同，提供個性化、多樣性和適應(yīng)性的教學(xué)，又要關(guān)注學(xué)生思維方式和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有當(dāng)教師真正關(guān)注對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、問題解決能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能用盡量少的課程達到培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的目的，才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。教師要切實上好人工智能課程和精心組織相關(guān)項目活動，探究以云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能準確地分析與把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強教學(xué)的針對性，因材施教，落實個性化教學(xué)，努力探索人工智能對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的全新路徑，有力地支持廣大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第四，抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，揚長避短，營造人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新生態(tài)。人工智能在教育中的全面滲透與應(yīng)用，將全面推動傳統(tǒng)教育體系的重組與再造，建立起機器智能與人類智慧相融合的全新的教育樣態(tài)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。我們也應(yīng)該看到，人工智能為教育改革發(fā)展帶來新機遇的同時，也帶來了一系列新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，人工智能與教育融合發(fā)展備受關(guān)注，智能教育創(chuàng)新探索快速推進，學(xué)校的信息化、智能化水平不斷提升，在教育轉(zhuǎn)型升級過程中發(fā)揮了重要的支持引領(lǐng)作用。同時，智能教育對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理都提出了新的更高的要求，如何防范人工智能技術(shù)所帶來的信息安全與倫理道德方面的未知風(fēng)險，是我們必須關(guān)注的問題。因此，面對人工智能帶來的機遇，我們必須抓住，面對人工智能帶來的挑戰(zhàn)，我們也要有應(yīng)對之策，揚長避短，努力營造人工智能與教育發(fā)展新的生態(tài)系統(tǒng)。第五，不忘教育初心，彰顯人文精神，構(gòu)建人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展和諧校園新關(guān)系。“不忘初心，方得始終”。“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，這就是教育的初心。智能社會時代，學(xué)校的首要之義依然是在人工智能課程實踐之中落實“立德樹人”的根本任務(wù)。人工智能的深度發(fā)展更加呼喚人文精神與人文情懷，更要凸顯“人”存在的價值和意義。因此，人工智能與教育發(fā)展，更要不忘教育初心，彰顯人文精神。要將學(xué)校建設(shè)成學(xué)生學(xué)習(xí)人與人之間關(guān)系的地方，實踐人與人之間相處，學(xué)會包容、誠信的地方，遵守共同規(guī)則，實現(xiàn)共處、共融、共進的教育場所，而不僅僅是孤立的人工智能的科技元素。應(yīng)該充分利用人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，統(tǒng)籌兼顧，和諧共生，構(gòu)建人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展的校園新關(guān)系。第六，趨勢借力，齊抓共管，形成人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展新合力。隨著人工智能進課程、進課堂、進頭腦，建設(shè)全面感知的學(xué)習(xí)場所、靈活創(chuàng)新的學(xué)校布局和深度交互的網(wǎng)絡(luò)空間，推動學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、無邊界學(xué)習(xí)，將會催生出新的教育模式、服務(wù)模式和治理模式，促進教育資源實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，從根本上激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，從而形成全社會廣泛參與眾智、眾籌、眾創(chuàng)的教育新生態(tài)。教育管理部門、學(xué)校、企業(yè)及科研機構(gòu)應(yīng)該進一步加強緊迫感、責(zé)任感與使命感，積極運用人工智能促進學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式和教育管理的轉(zhuǎn)型升級，深入推動“工業(yè)化教育”向“智能型教育”轉(zhuǎn)變，共商共建、共擔(dān)共享，做人工智能與教育深度融合的推動者、建設(shè)者和踐行者，順應(yīng)人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢，形成人工智能與中小學(xué)教育發(fā)展合力。我們相約雄安，從一個嶄新的角度看未來。我們的倡議是你我積極探索、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧α颗c責(zé)任的展現(xiàn)。相信我們的聲音將會引發(fā)更大更廣的回響！希望我們的努力能為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量！期待我們的探索能為全球智能教育發(fā)展提供雄安經(jīng)驗、中國方案！未來是你們的，也是我們的，但終究是孩子們的！孩子們既是當(dāng)下人工智能和中小學(xué)教育發(fā)展的受益者，也是未來智能社會的生力軍。培養(yǎng)掌握人工智能素養(yǎng)的時代新人，讓我們一起行動起來吧！

（附2：倡議發(fā)起單位名單）

第二屆人工智能與教育發(fā)展雄安論壇倡議發(fā)起單位名單（以筆畫為序）

北京市

中國人民大學(xué)附屬小學(xué)

北京小學(xué)

北京小學(xué)通州分校

北京市大興區(qū)第五小學(xué)

北京市豐臺區(qū)盧溝橋中學(xué)

北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)

上海市

上海市上海師范大學(xué)康城實驗學(xué)校

上海市楊浦區(qū)鳳城新村小學(xué)

上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)

上海市滬新中學(xué)

上海市陸行中學(xué)北校

上海市奉賢區(qū)鄔橋?qū)W校

上海市金山區(qū)海棠小學(xué)

上海市浦東新區(qū)東波小學(xué)

上海市浦東新區(qū)進濤小學(xué)

天津市

天津市雙水道中學(xué)

天津市東堤頭中學(xué)

天津市西青區(qū)付村中學(xué)

天津市武清區(qū)大良鎮(zhèn)教育辦公室

天津市河?xùn)|區(qū)田莊中學(xué)

天津市實驗中學(xué)濱海學(xué)校

天津市靜海區(qū)雙塘鎮(zhèn)中學(xué)

天津英華國際學(xué)校

重慶市

重慶市人民小學(xué)

重慶市巴蜀小學(xué)

重慶謝家灣小學(xué)

廣東省

廣州市第六中學(xué)

深圳大學(xué)附屬教育集團后海小學(xué)

深圳小學(xué)

深圳市紅嶺實驗小學(xué)

深圳市寶民小學(xué)

深圳南山外國語學(xué)校（集團）高級中學(xué)

陜西省

西安市未央?yún)^(qū)車輛小學(xué)

西安市曲江南湖小學(xué)

西安市曲江第一小學(xué)

西安市教育科學(xué)研究所

西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校

西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)

西安交通大學(xué)附屬小學(xué)

西安高新第五小學(xué)

西安鄠邑區(qū)甘亭中心學(xué)校

西安新知小學(xué)

山西省

山西省實驗小學(xué)

太原市小店區(qū)沙河街小學(xué)校

太原市外國語學(xué)校

太原市尖草坪區(qū)恒大名都小學(xué)校

太原市實驗小學(xué)

太原理工大學(xué)子弟小學(xué)

湖南省

長沙市長郡城東中學(xué)

長沙市芙蓉區(qū)教育信息化管理中心

長沙市育才第三小學(xué)

長沙麓山國際實驗小學(xué)

株洲景炎學(xué)校

湖南文津教育集團

湖南師大附中星沙實驗學(xué)校

湖南師大思沁新化實驗學(xué)校

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)

河北省

中國人民大學(xué)附屬小學(xué)雄安校區(qū)

石家莊外國語教育集團

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)

北京師范大學(xué)任丘附屬學(xué)校

滄州市第一中學(xué)

滄州市第二中學(xué)

河北保定師范附屬學(xué)校

保定市定興二中肖村分校

雄安博奧高級中學(xué)

雄縣小學(xué)

雄縣中學(xué)

雄縣白洋淀高級中學(xué)

雄縣莫州鎮(zhèn)中學(xué)

雄縣職業(yè)技術(shù)教育中心

雄縣第一初級中學(xué)

雄縣第二初級中學(xué)

雄縣第三小學(xué)

雄縣第三初級中學(xué)

遵化市平安城鎮(zhèn)曙光小學(xué)

四川省

成都石室外語學(xué)校

福建省

廈門市松柏小學(xué)

廈門市思明小學(xué)

海南省

三亞市育才中心學(xué)校

屯昌縣新興鎮(zhèn)新興中心小學(xué)

華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)

�？谑械诙�十六小學(xué)

海南省洋浦第一小學(xué)

瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學(xué)校

儋州市西華中心小學(xué)

貴州省

北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)貴陽分校

貴陽市百花坪小學(xué)

貴陽市南明區(qū)花果園第三小學(xué)

河南省

三門峽市盧氏縣實驗中學(xué)

鄭州中學(xué)第四附屬小學(xué)

鄭州北大培文學(xué)校

鄭州滬華國慶學(xué)校

鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)外國語小學(xué)

洛陽市東升二中

洛陽市實驗中學(xué)

洛陽市洛龍區(qū)龍城雙語初級中學(xué)

洛陽市澗西區(qū)景華實驗小學(xué)

新安縣實驗學(xué)校

濮陽市第五中學(xué)

濮陽市第四中學(xué)

遼寧省

沈陽市于洪區(qū)東平湖街第一小學(xué)

沈陽市于洪區(qū)北李官小學(xué)

沈陽市大東區(qū)二零二小學(xué)

沈陽市大東區(qū)二臺子小學(xué)

沈陽市大東區(qū)遼沈二校

沈陽市大東區(qū)和睦路小學(xué)

沈陽市大東區(qū)靜美小學(xué)教育集團

沈陽市盛京小學(xué)

沈陽市第一三四中學(xué)

沈陽市第二中學(xué)

沈陽市第五十六中學(xué)

沈陽市朝陽一校沈北分校

內(nèi)蒙古自治區(qū)

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市第六中學(xué)

烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校

江西省

武寧縣第六小學(xué)

寧夏回族自治區(qū)

銀川市二十一小

山東省

山東省廣饒一中

淄博市高青雙語學(xué)校

新疆維吾爾自治區(qū)

博樂市第二小學(xué)

博樂市錦繡小學(xué)

博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣城填小學(xué)

博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中心小學(xué)

博爾塔拉蒙古自治州精河縣第二小學(xué)

博爾塔拉蒙古自治州精河縣第二中學(xué)

浙江省

浙江省平湖師范學(xué)校附屬小學(xué)

黑龍江省

雞西市第十九中學(xué)

企業(yè)

大視野集團

中國教師教育網(wǎng)

北京東方匯通教育科技有限公司

北京樂學(xué)通教育科技有限公司

北京歐美思教育科技發(fā)展有限公司

鄭州百靈電子技術(shù)股份有限公司

河南省建業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有限公司

高木學(xué)習(xí)

騰訊云計算（北京）有限責(zé)任公司

樊果（上海）教育科技有限公司

全國22個省市、130所中小學(xué)校、10家企業(yè)參與了倡議發(fā)起。